1

1. Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Цель

Комплексные задачи
Программы развития

Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Таложенская средняя общеобразовательная школа
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
2. Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г. № 10);
3. Федеральные государственные образовательные стандарты
(ФГОС) третьего поколения
4. Концепция долгосрочного социально-экономического
развития Российской Федерации на период до 2025 года
5. Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» на 2019-2025 годы.
6. Устав МБОУ Таложенской ООШ
7. Приказ Министерства образования Тверской области от
09.11.2023 №1302/ПК «Об организации и проведении
самодиагностики общеобразовательных организаций Тверской
области в рамках реализации проекта «Школа Минпросвещения
России»;
8.Результаты прохождения самодиагностики
Создание современных условий организации образовательной
деятельности для перехода на более высокий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России», которые
будут способствовать внутренней учебной мотивации
обучающихся, развитию мотивации педагогических работников к
профессиональной деятельности, формированию доверия
родителей к системе образования посредством понятных
требований и ожиданий от школы
1.Реализовать право каждого ребенка на качественное и доступное
образование через ориентирование на потребности обучающихся,
внедрение различных вариантов программ обучения и воспитания в
рамках одного уровня образования; обеспечивающее равные стартовые
условия для полноценного физического и психического развития
обучающихся.
1. Организовать сетевое партнерство с колледжами по реализации
образовательных программ: предметов, курсов, практик.
2. Мотивировать педагогов к повышению уровня
профессиональных компетенций в ходе реализации ИОМ.

2

3. Активизировать педагогов на участия в профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
4. Укрепить материально-техническую базу, приобретение
оборудования для экспериментов, лабораторных работ и
опытов.
5. Организация сетевой формы реализации образовательных
программ.
6. Привлечение специалистов по оказанию психологопедагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких специалистов (психологов, педагоговлогопедов, дефектологов и т.д.).
7.
Выбор управленческой модели развития: - Модель «Школа
полного дня» (школа для ребёнка и для всей семьи).
8. Усовершенствовать работу по информационно - медийной
открытости Учреждения для обеспечения публичности и
открытости представления результатов деятельности МБОУ
Таложенской СОШ через официальный сайт Учреждения;
публикации материалов о деятельности Учреждения,
используя Интернет-ресурсы, ВК МБОУ Таложенской СОШ.

1. Переход общего образования на обновленные ФГОС.
2. Создание системы управления качеством образования на
основе использования ИКТ-технологий.
3.Подготовка обучающихся к продолжению образования, к
дальнейшей социализации в обществе. Создание условий для
развития как одарённых, так и детей, испытывающих трудности
в обучении.
4.Повышение профессиональной компетентности педагога.
5. Контроль освоения учебных программ и успеваемости
обучающихся со стороны родителей.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития

6.Усовершенствование образовательной среды обучающихся с
использованием возможностей ИКТ.
7. Полноценное обучение детей с ОВЗ и детей–инвалидов, в том
числе с использованием дистанционных технологий.
8. Единая образовательная среда для развития творческих
способностей обучающихся.
9. Внедрение эффективной системы внутреннего независимого
контроля качества образования в школе.
10. Реализация рабочей программы воспитания обучающихся
школы.
11. Создание индивидуальной образовательной траектории
обучающегося в условиях «Школы полного дня»
3

Директор – Белякова Е.Н..
Сведения о разработчиках

зам. директора по воспитательной работе – Тишкова С.В.
классные руководители: Белякова Н.И., Доброходова Г.Ю.

Период реализации

2023 – 2028 гг.

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный, реализации, обобщающий
- Рассмотреть и обсудить результаты самодиагностики на
педагогическом совете школы, создать школьную команду для
устранения выявленных проблем;
- Ознакомиться с нормативными документами, методическими
рекомендациями и иными материалами на официальном сайте
проекта Школа Минпросвещения России;
- Составить план работы по нормативному и методическому
обеспечению на период апробации проекта на период 2023-2028
г.

I этап – подготовительный
срок 2023 -2024г

Подготовка локальных актов ОО: приказа по школе.
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО – родительское собрание.
определить возможности материально-технической базы
школы; - определить потенциал педагогического коллектива;
- скорректировать учебный план школы на 2023-2024 учебный
год;
- провести самообследование готовности школы к введению
ФГОС третьего поколения;
- выявить перспективные направления развития школы;
- обеспечить условия для создания основных идей программы
развития, осмысления её качественного состояния в условиях
модернизации образования в РФ, в связи с введением ФГОС
третьего поколения;
- обеспечить изучение нормативно-правовых документов по
ФГОС третьего поколения;
- подготовить локальные акты: «Положение о Школе полного дня
(ШПД)», «Положение об индивидуальной образовательной
траектории обучающегося в условиях ШПД», «Расписание
Школы полного дня», «Правила внутреннего распорядка
работников ШПД», «Правила внутреннего распорядка
обучающихся ШПД», «Положение о самоподготовке в школе
полного дня»; - подготовка родительской общественности к
изменениям в образовательной деятельности: проведение
общешкольных и классных родительских собраний по ШПД;
проведение Совещаний при директоре.

4

1. обеспечить эффективное управление функционированием

и развитием МБОУ Таложенской СОШ по результатам
деятельности;
2. обеспечить участие органов государственнообщественного управления и профессиональных
объединений педагогов в управлении и развитии
Учреждения;
3. Скорректировать необходимые нормативные,
организационные, научно-методические, материальнотехнические и кадровые условия, в том числе:
-реализация ФГОС нового поколения
-реализация образовательных и воспитательных
проектов, и
подпрограмм Программы
развития Учреждения;
-нормативно-правовое сопровождение реализации
Программы развития Учреждения;
II этап – реализация
срок 2024 г.

-осуществление системы мониторинга реализации
Программы развития, текущий анализ
промежуточных результатов.
4. обеспечить совершенствование профессиональных

5.
6.
7.
8.
9.

компетентностей педагогических работников в условиях
введения ФГОС общего образования и профессиональных
стандартов;
обеспечить качественное образование различной
направленности на всех уровнях образования;
усовершенствовать системы охраны труда;
повысить общую безопасность, в том числе
антитеррористическая защищенность;
успешно реализовывать национальный региональный
компонент на всех уровнях образования;
обеспечить информационную и медийную открытость
Учреждения.

Еженедельно участвовать в цикле семинаров «Строим Школу
Минпросвещения России» (федеральный уровень) (при
технической возможности – наличия интернета)

III этап – обобщающий Срок
2025 – 2027год

На обобщающем этапе обеспечить полную реализацию
программных документов по введению ФГОС третьего
поколения;
- обеспечить полную реализацию Основной образовательной
программы общего образования в соответствии с ФГОС третьего
поколения;
5

- продолжить внедрение ведущих идей Программы развития
школы в повседневную работу;
- систематизировать работу школы по обеспечению
мониторинговых исследований по реализации Программы
развития школы, выявлению проблем в деятельности школы по
управлению качеством образования и введению ФГОС третьего
поколения;
- продолжить работу по формированию эффективной системы
управления образовательной деятельностью школы;
- обеспечить регулярный развёрнутый анализ внутреннего и
внешнего независимого контроля качества образования;
- обеспечить реализацию проекта «Россия – мои горизонты»;
- продолжить работу по регулярному обновлению базы данных
повышения квалификации учителей-предметников;
- продолжить изучение научно-методической литературы,
передового опыта по формированию компетентностной
личности, по осуществлению компетентностного подхода в
образовании, по ФГОС третьего поколения;
- вносить необходимые изменения по ходу реализации
Программы развития;
- реализовать треки: Модель «Школа полного дня» (школа для
ребёнка и для всей семьи);
Модель методической системы образования школы полного дня;
Модель «Инфраструктура образования школы»
- провести анализ итоговых результатов мониторинга реализации
Программы развития МБОУ Таложенской СОШ по результатам
деятельности;
- оценить состояние деятельности школы, определить
перспективы дальнейшего развития МБОУ Таложенской СОШ
по результатам деятельности.
Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

Бюджетные и внебюджетные средства.
Управление ходом реализации программы развития как
стратегического документа, а также контроль достижения
требуемых показателей в соответствие с определенным
временным отрезком осуществляется администрацией школы в
течение всего времени реализации Программы развития в
соответствие с годовым планом работы, циклограммой заседания
рабочей группы, администрации по корректировке и
исполнению Программы развития Учреждения:
Содержание и задачи контроля:
1.Включать мероприятия Программы развития МБОУ
Таложенской СОШ на период с 2023 года по 2028 год ежегодно
в годовой план работы Учреждения.
2.Осуществлять обсуждение вопросов по
результатам реализации Программы развития МБОУ
6

Таложенской СОШ на период с 2023 года по 2028 год в
соответствии с ее этапами реализации, их рассмотрение
коллегиальными органами в соответствие с Уставом, ежегодно
- по итогам полугодия и учебного года:
2.1. обсуждение хода реализации Программы на оперативных
совещаниях при директоре Учреждения, заседаниях
Педагогического совета, Совета школы, Общего собрания
работников (в соответствие с годовым планом работы).
Ответственные:
директор МБОУ Таложенская СОШ Белякова Е.Н.,
заместитель директора по УВР МБОУ Таложенская СОШ
Тишкова С.В.,
председатель родительского комитета МБОУ Таложенская СОШ
Орлова Т.Ю.
2.2. публикация на сайте Учреждения отчетов о реализации
Программы (ежемесячно).
Модератор официального сайта МБОУ Таложенская СОШ
Тишкова С.В.
2.3. анкетирование родительской общественности
(ежеквартально).
ответственные: классный руководитель Кузьмина Г.А..
3. Корректировка Программы развития осуществляется
педагогическим советом.
4. Результаты контроля и реализации Программы развития
представляются ежегодно на заседании педагогического совета и
общешкольной конференции, публикуются на сайте, включаются
в Публичный доклад, а также в Отчёт о результатах
самообследования.

7

2. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
ОО
Таложенская средняя общеобразовательная школа Торжокского района
Тверской области
Сокращенное название - МБОУ Таложенская СОШ
2. Дата основания 30.11.1874г.
3. ИНН- 6943004412
4. Информацию об учредителе - управление образования Торжокского
района Тверской области, начальник Ушакова Светлана Дмитриевна
Адрес: 172001, Торжок, ул. Луначарского, д.2
Контактный телефон учредителя: 8482519-12-62
5. Сведения о лицензии (№471 от 03.09.2015 г. серия 69ЛО1 №0001388)
и приложения к лицензии №2025ПК от 03.09.2015 г.
6. Информацию о месте нахождения ОО. Юридический адрес: 172089,
Тверская область, Торжокский район, с. Таложня д.110А. Фактический
адрес: 172089, Тверская область, Торжокский район, с. Таложня, д.110А

Сведения
об обучающихся

7. Контакты: телефон +7(48251) 2-35-33, адрес электронной почты:
talozhenskaja@yandex.ru , адрес официального сайта ОО в сети
«Интернет»- https://talozhenskaja.tverschool.ru/
Особенности контингента обучающихся:
дошкольного общего
образования – нет, обучающихся с ОВЗ нет;
начальное общее образование – 9 обучающихся, 2 класса-комплекта,
средняя наполняемость классов – 2 человека,

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

основное общее образование – 13 обучающихся, 5 класса-комплекта
средняя наполняемость классов – 3 человека;
среднее общее образование – 2 обучающихся, 1 класса-комплекта
средняя наполняемость классов – 2 человека;
всего по школе – 24 обучающийся, 8 классов - комплектов, средняя
наполняемость классов – 3 человека.
Управление
школой
осуществляется
в
соответствии
с
законодательством Российской Федерации и Уставом школы на основе
принципа гласности, открытости, демократии и самоуправления.
Высшим коллективным органом общественного самоуправления
является
-Педагогический совет;

8

- Общее собрание работников;
-Совет школы
В
МБОУ
Таложенская
СОШ
общеобразовательные программы:

реализуются

следующие

- ООП НОО на основе ФОП
- ООП ООО ФГОС (3 поколения)
- ООП СОО ФГОС (3 поколения)
- Основная образовательная программа начального общего образования
- Основная образовательная программа основного общего образования
- Основная образовательная программа среднего общего образования

Внеурочная деятельность и дополнительное образование:
- Программа внеурочной деятельности, используемые образовательные
технологии, материально-технические условия, основные компоненты
информационно-образовательной среды
Сведения о режиме
деятельности

РЕЖИМ РАБОТЫ ОРГАНИЗАЦИИ

Обучение ведётся в первую смену с 9.00 до 16.00; 1 - 11 классы - 6дневная учебная неделя, на русском языке
. Продолжительность учебного года: 1 классы – 33 учебные недели, 24 11классы – 34 учебные недели. Продолжительность уроков во всех
классах 45 минут, за исключением 1 класса -35минут.
Продолжительность перемен: 1, 2, 4, 5, 6 перемены - 10 минут, 3
перемена – 30 минут.
Годовой график работы
МБОУ Таложенская ООШ на 2023 – 2024 учебный год
В соответствии со ст. 28. П.1 «Компетенция, права, обязанности и
ответственность образовательной организации в Российской Федерации»:
Уставом школы, рекомендациями Министерства образования Тверской
области от 25.08.2023 г. №1-01-27/11840-НТ ввести в действие с 01.09.2023
года следующую структуру учебного процесса:
- Учебный год в образовательном учреждении начинается 1 сентября 2023 г.
- продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели
2-11 классы – 34 учебные недели

Учебная четверть
1 четверть

Учебная
неделя
8

Период
обучения
01.09.2023 –
27.10.2023

2 четверть

8

07.11.2023 –
29.12.2023

9

Период каникул
28.10.202306.11.2023
(10
календарных
дней)
30.12.2023 –
08.01.2024

(10
календарных
дней)
Период
промежуточной
аттестации
(полугодовой
контроль)
3 четверть

13.12.2023
21.12.2023

11

09.01.2024 –
22.03.2024

4 четверть

7

01.04.2024 –
25.05.2024
17.04.2024 –
17.05.2024

1 класс
10.02.202418.02.2024
(9 календарных
дней)
22.03.2024 –
31.03.2024
(10
календарных
дней)
26.05.202431.08.2024

Период
промежуточной
аттестации
(годовой
контроль)
Сведения о работниках Общее количество работников - 10, количество педагогических
ОО
работников - 9, количество учителей-9, учителей – совместителей -1;
количество специалистов (педагоги-психологи, учителя-логопеды,
учителя-дефектологи, социальные педагоги, педагоги-библиотекари и
т. д.) – 0, количество работников, имеющих ученую степень / ученое
звание (по видам)- 0 ; количество педагогов, имеющих ведомственные
награды :
Почетный работник общего образования РФ – 2 (25%)
Награды Министерства образования и науки РФ-1 (12%);
Награды Министерства образования Тверской области – 8 (100%);
Награды Управления образования – 8(100%)
Доля работников с высшим образованием – 44%.
Доля учителей,
категорию – 89%.

имеющих

высшую/первую

квалификационную

Доля педагогических работников, прошедших обучение на курсах
повышения квалификации в соответствии с нормативными
требованиями – 100%.
Доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных
10

сетевых сообществ – 100%.
Доля
учителей,
эффективно
использующих
современные
образовательные технологии (в том числе информационные
коммуникационные технологии) в профессиональной деятельности, в
общей численности учителей – 100%.
Социальн Социальные партнёры МБОУ Таложенской СОШ – сельский ДК
Краткая
характеристикаКул
окружающего
социума,
наличие
социальных партнеров
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

2021г.
Международные конкурс
«Нарисуй елку Победы»
- сертификату участников – 7
«Открытка Победы»
- сертификату участников – 9
Всероссийский конкурс
«Защитники Отечества»
- сертификату участников – 4
Региональный конкурс «Сохрани природу»
- победителей – 1
- призеров - 9
Муниципальные конкурсы:
«Охрана труда глазами детей»
- победителей – 1
- призёров – 2
«Поздравление мамам»
- победителей – 1
- призёров – 3
«Поздравление мамам»
- победителей – 1
- призёров – 3
«МЧС глазами детей»
- победителей – 2
- призёров – 4
«Символ нового года»
- победителей – 3
- призёров – 4
«Портрет моей мамы»
- победителей – 1
- призёров – 2
«Космос – это мы!»
- победителей – 4
- призёров – 4
Фотоконкурс «Весна идет, весне дорога»
- победителей – 1
- призёров – 6
«День белых журавлей»
- победителей – 1
11

- призёров – 2
Вовлеченность обучающихся во Всероссийскую образовательную
акцию:
Акция «Мир равных возможностей»
- участники - 3
Экомарафон «Сдай макулатуру – сохрани дерево»
- участники – 11
Всероссийский экологический субботник «Зеленая Россия»
- участники – 28
Акция «День белых журавлей»
- участники - 28
Акция «Мы едины»
- участники - 28
Акция «Блокадная Ласточка»
- участники - 28
Всероссийский экологический субботник «Зеленая Весна – 2021»
- участники – 28
2022 г.
Международные конкурс
«Нарисуй елку Победы»
- сертификату участников – 8
Региональный фотоконкурс
«Фото - ботаника»
- победителей – 1
- призеров – 3
«Мой Тверской край»
- призеров – 2
Муниципальные конкурсы:
«День белых журавлей»
- победителей – 1
- призёров – 3
«Здоровое питание»
- призёров – 2
«Уж небо осенью дышало»
- победителей – 1
- призёров – 3
«Охрана труда глазами детей»
- победителей – 1
- призёров – 3
«Мы против террора»
- призёров – 1
«Елочная игрушка»
- победителей – 1
- призёров – 5
Фотоконкурс «Мой любимый питомец»
- победителей – 2
- призёров – 3
«Подарок папе»
- победителей – 2
12

- призёров – 2
«Подарок маме»
- победителей – 2
- призёров – 3
«Мой герой»
- призёров – 3
Вовлеченность обучающихся во Всероссийскую образовательную
акцию:
Акция «Мир равных возможностей»
- участники - 5
Экомарафон «Сбор использованных батареек»
- участники – 25
Акция «Блокадная хлеб»
- участники – 25
Акция «Память о Зои Космодемьянской»
- участники - 25
Акция «Добрая суббота»
- участники – 25
Акция флешмоб «Жизнь! Здоровье! Красота!
- участники – 25
Акция «Окна Победы»
- участники – 25
Всероссийский экологический субботник «Зеленая Весна – 2022»
- участники – 28
Вовлечённость обучающихся в онлайн – олимпиады на платформе
УЧИ.РУ: 40%
2023 г.
Всероссийский конкурс
«Нарисуй Елку Победы»
- сертификату участников – 7
«Мастерская Деда Мороза»
- сертификату участников – 6
« Открытка Защитнику Отечества»
- сертификату участников – 4
Муниципальные конкурсы:
«ПДД знай – по дороге не гуляй»
- победителей – 1
- призёров – 4
«День белых журавлей»
- призёров – 3
«МЧС глазами детей»
- победителей – 2
- призёров – 3
«Символ нового года»
- победителей – 2
- призёров – 3
Смотр строя и песни «Равнение на защитников Отечества»
- победителей – 1 (Лучший командир)
Вовлеченность обучающихся во Всероссийскую образовательную
акцию:
13

Акция «Мир равных возможностей»
- участники - 5
Акция «Блокадная ласточка»
- участники – 25
Акция «Блокадный хлеб»
- участники - 25
Акция «Добрая суббота»
- участники – 25
Акция флешмоб «Жизнь! Здоровье! Красота!
- участники – 25
Акция «Окна Победы»
- участники – 25
Акция «Георгиевская ленточка»
- участники – 25
Акция «Песни Победы»
- участники – 14
Всероссийский экологический субботник «Зеленая Весна – 2023»
- участники – 25
Всемирный день чистоты «Сделаем!»
- участники – 24
Всероссийская акция «Поклонимся великим тем годам»
- участники – 24
Всероссийская акция «Письмо солдату»
- участники – 25
Акция «Вперед к Победе»
- участники – 25
ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ
Всероссийский онлайн – зачёт по финансовой грамотности – 28%

14

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральное Критерий
направление,
ключевое
условие

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критически
й показатель)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

15

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном
уровне.
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного
обучения в ОО,
составлении
индивидуальных

• Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.

• Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в
составлении и
реализации учебных
планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных

учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
Недостаточная
работа по
подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.

Недостаточная
материальнотехническая база,
нет оборудования
для экспериментов,
лабораторных работ
и опытов.
Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
16

учебных планов,
ИОМов.
• Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА,
по определнию
профиля, личного
образовательного
маршрута и т. д.
• Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию
материальнотехнической базы.
• Организация обучения
педагогов на курсах
повышения
квалификации по
преподаванию
предметов на
профильном уровне.

индивидуализации
обучения.
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.

Отсутствие
диагностики
запросов на
профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация
требований ФГОС
общего образования
к организации
профильного
обучения, в том
числе в форме ИУП.
3

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический

100% учителей
используют
программы
учебных

1

Магистральное
направление
«Знание»
17

Образовательный
процесс

• Обеспечение
профориентационных
мер (посещение
производственных
предприятий,
организаций
социальной сферы,
организаций высшего и
среднего
профессионального
образования),
использование
различных форматов,
технологий обучения.
• Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
индивидуальных
запросов на профильное
обучение.
• Обеспечение
вариативности
содержания
образовательных
программ,
соответствующих
образовательным
потребностям и
интересам
обучающихся.

показатель) (с 1 сентября
2023 года)

4

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями

5

Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

6

предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
Предусмотрено

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.
Не используются
возможности
реализации

18

• Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей
и профессионального
самоопределения.
• Создание условий для
реализации ООП в
сетевой форме:

образовательной
программы в
сетевой форме.
Отсутствие системы
изучение интересов
и запросов
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).

Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения отдельных
предметов.
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение отдельных
предметов.
7

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы

1

Магистральное
направление
«Знание»
19

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки

выявление дефицитов,
заключение сетевых
договоров, мониторинг.
• Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА,
по определнию
профиля, личного
образовательного
маршрута и т. д.
• Обеспечение
прохождения курсов
повышения
квалификации по
вопросам методики
преподавания предмета
на углубленном уровне.

• Привлечение
специалистов/педагогич
еских работников из
других образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.

периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)

8

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)

9

Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный

соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Да

качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

20

10

график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Отсутствие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении, которые
набрали по одному из
предметов ПО ВЫБОРУ
на ЕГЭ менее 70 баллов
(при реализации среднего
общего образования)

11

Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов

12

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем

13

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Отсутствие
выпускников 11
класса, не

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней

21

14

15

16

общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
муниципальном
этапе

Отсутствие

системы оценки
качества
образования
3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

0

Магистральное
направление
«Знание»

22

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение

• Обеспечение мотивации
и интереса
обучающихся к участию
в школьном туре
ВСОШ.

• Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри
на различных этапах
проведения олимпиады.
• Обеспечение мотивации
и интереса
обучающихся к участию
в школьном туре
ВСОШ.

17

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)

Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

18

Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)

Разработана,
готовы
приступить к
реализации

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

23

школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.

• Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри
на различных этапах
проведения олимпиады.
• Организация и
координация
социального
партнерства с местным
и бизнес-сообществами,
организациями
культуры, досуга и
спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации
образовательных и
досугово-развивающих
программ, мероприятий
и событий.

19

Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

21

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за

22

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем вопросам
Обеспечено
частично

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации с
регулярно

3

Магистральное
направление
«Знание»

24

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями

23

24

25

исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при наличии
в общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с

обновляемой
информацией

здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Оснащены ТСО
отдельные
рабочие места для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными

25

26

27

28

инвалидностью (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
на семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
учащихся начальных
классов (критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)

Менее 50%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

0

Магистральное
направление
«Знание»

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

26

возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Здоровьесберегаю
щая среда

29

30

31

32

Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого взаимодействия)

Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

27

33

Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин, отсутствие
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и
спортом.
Созданный в
общеобразовательно
й организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.
28

• Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
• Обеспечение
прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на целевое
обучение.
• Обеспечение
материальнотехнической базы для
организации
спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
• Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в
Единый Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.

34

35

36

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Наличие
победителей и
(или) призеров на

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической

29

Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных клубов.

• Проведение
разъяснительной работы
с родителями
(законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к
посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных
спортивных клубов.

Отсутствие системы
работы по
популяризации
спорта;

• Организация
обновления содержания
программы воспитания,
включая календарный

37

спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)

муниципальном
уровне

Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года

От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

культурой и
спортом

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

30

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном

план воспитательной
работы.

• Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
• Проведение
мониторинга участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
• Проведение
просветительской
работы о порядке
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе

комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
38

39

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Отсутствие
программ или
программы по 1‒2
направленностям

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

31

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
Отсутствие
ресурсов в
образовательной
организации для
реализации
программ
дополнительного
образования.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение

«Готов к труду и
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.

• Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
• Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.

• Проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-

образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.

40

Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в

1
технологический
кружок

1

Магистральное
направление
«Творчество»

32

Развитие талантов

•

Отсутствие
изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.

•

Отсутствие
достаточного
количества
программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.

•

Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных

•

технических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в
обучении по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций и
др.
Обеспечение равного
доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для
различных категорий
детей в соответствии с
их образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.

рамках сетевого
взаимодействия

общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественно33

• Проведение
мониторинга ресурсов
внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.

• Организовать
проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
• Анализ
дополнительных
образовательных
программ на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам
и образовательных

41

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях

42

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

43

Сетевая форма
реализации
дополнительных

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

34

научной
направленностей.
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.

потребностям
обучающихся.
• Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в
обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

Недостаточная
работа по
формированию

• Привлечение
обучающихся к сетевой
форме обучения по

общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

общеобразователь
ных программ с 1
организацией

заинтересованности
в сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям.

При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
35

дополнительным
общеобразовательным
программам.

• Организация
взаимодействия в том
числе в сетевой форме
(заключение договоров)
с организациями
культуры и искусства,
кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
• Определение
образовательных
организаций-участников
и (или) организаций,
обладающих ресурсами.

44

Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)

3‒4 объединения

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

45

Функционирование
школьного театра

Функционировани
е школьного
театра

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

36

деятельность, а
также научных,
медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательно
й программе.
Не созданы условия
для
функционирования
школьных
творческих
объединений.

• Привлечение
специалистов из других
организаций к созданию
и функционированию
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.)

46

Функционирование
школьного музея

47

Функционирование
школьного хора

48

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной

49

50

51

52

53

Функционировани
е школьного
музея
Функционировани
е школьного хора

1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Функционировани
е школьного
медиацентра

1

30% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

37

54

55

56

работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета
родителей(критический
показатель)
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания

57

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)

58

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Трансляция опыта
по организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

38

Недостаточно
сформирована
система работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие
кадрового резерва и

• Организация работы по
привлечению
специалистов других
организаций
(образовательных,
социальных и др.).

как, следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма
в рамках
внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
59
60

61

62

63

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета
обучающихся(критически
й показатель)
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
39

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,

• Интеграция туристскокраеведческой
деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.

64

65

66

67

68

начального общего
образования)
Наличие
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
(при реализации
основного общего и (или)
среднего общего
образования)
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение заместителя
директора, ответственного
за реализацию

волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление

Сопровождение
выбора
профессии

40

Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.

• Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
программа
деятельности, план
работы и др.) .

69

70

71

72

профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)

Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях

«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Да

1

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

41

Сопровождение
выбора
профессии

Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональ
ной работы в
основной школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

• Организация
мониторинга по
выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном обучении.

73

74

75

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.

Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.

42

• Проведение
мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система
пробных
ознакомительных
занятий в
Кванториумах, IT –
кубах, Точках роста,
Организаций высшего с
среднего
профессионального
образования.
• Включение
профессиональных проб
в учебновоспитательную
деятельность как
обязательное
направление
профориентационной
работы и обеспечение
их максимальную
приближенность к
реальному
производству.

76

77

Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.

Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих.

43

• В рамках реализации
программы по
воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями
рабочих профессий и
служащих; посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.
• Обеспечение условий
для получения лицензии
на образовательную
деятельность по
основным программам
профессионального
обучения.
• Организация
разработки/корректиров
ки программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и

должностям служащих с
целью дальнейшей
реализации их в школе.
78

79

80

81

82

83

Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒
11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.

Методическое
сопровождение
педагогических
44

Сопровождение
выбора
профессии
Условия
педагогического
труда

84

85

86

87

наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критическ
ий показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

Школьная
команда»

кадров. Система
наставничества

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Да

1

Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

10% учителей и
более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

45

Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

• Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
мероприятий по
популяризации
диагностикаи,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния
на дальнейшее
профессиональное
развитие.

88

89

90

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

46

91

92

93

Повышение
квалификации штатных
педагогов-психологов по
программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие
штатного педагогапсихолога.

• Обепечение реализации
ООП в сетевой форме.

1 представитель
управленческой
команды

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не обеспечивается
повышение
квалификации
членов
управленческой
команды.

Обеспечение условий для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,

Нет

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не созданы условия
для обучения
учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны

• Создание условий для
обучения
управленческих кадров
в регулярном обучении
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ.
• Выравнивание
педагогической
нагрузки на учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, устранение
перегрузки, повышение
мотивации и
внутренней активности
педагога.

47

биология) (за три
последних года)

94

Участие педагогов в
конкурсном движении

Участие на
муниципальном
уровне

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

95

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

96

Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов
обучающимися(критическ
ий показатель)
Подключение
образовательной

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое
условие

ЦОС (поддержка
всех активностей)

97

48

(математика,
физика,
информатика,
химия, биология) (за
три последних года)
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.

• Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастерклассах и т.д.
• Привлечение к
подготовке педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства,
победителей и призеров
профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных
методик.

98

99

организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ в соответствии
с Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой трансформации
в сфере
образования(критический
показатель)

«Образовательная
среда»
Да

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

100%
педагогических
работников
зарегистрированы
на платформе
ФГИС «Моя
школа»

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Отсутствие
управленческих
компетенций в
реализации
государственной
политики по
внедрению ФГИС
«Моя школа» и
ЦОС.

Отсутствие/частичн
ая разработка ЛА
документов по
использованию
ФГИС «Моя
школа».

49

• Изучение методических
рекомендаций,
нормативных
документов по
использование ФГИС
«Моя школа», в том
числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ.
• Разработка ЛА:
«Положение о
применении
электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий при
реализации
образовательных
программ»; «дорожной
карты» по реализации
мероприятий по
подключению и

50

Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.

•

Педагогические
работники не
обладают
необходимыми
компетенциями.
Педагогические
работники не
знакомы с
функциональными
возможностями
ФГИС «Моя
школа».

•

Невключенность в
рабочие программы
учебных предметов
видов учебной
деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС
«Моя школа».

•

•

использованию ФГИС
«Моя школа».
Осуществление анализа
ресурсов школы:
инфраструктура,
материальнотехническая база,
кадры, методик, как
основных компонентов
для реализации
образовательных
программ.
Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций.
Оказание методической
помощи педагогическим
работникам, изучение
педагогическими
работниками
Методических
рекомендаций для
педагогических
работников по вопросам
работы на платформе
ФГИС «Моя школа».
Обеспечение в рабочих
программах учебных
предметов, учебных
курсов (в том числе
внеурочной
деятельности), учебных
модулей возможности
использования
электронных

Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
51

(цифровых)
образовательных
ресурсов, являющихся
учебно-методическими
материалами
(мультимедийные
программы,
электронные учебники
и задачники,
электронные
библиотеки,
виртуальные
лаборатории, игровые
программы, коллекции
цифровых
образовательных
ресурсов),
используемыми для
обучения и воспитания
различных групп
пользователей,
представленными в
электронном
(цифровом) виде и
реализующими
дидактические
возможности ИКТ,
содержание которых
соответствует
законодательству об
образовании.
• Проведение
разъяснительной работы
с педагогами, с
родителями (законными
представителями).

10
0

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы
на платформе
«Сферум»

2

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

52

ЦОС (поддержка
всех активностей)

влияния на здоровье
школьника
(педагога).
Не организовано
обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
организации
образовательной
деятельности.
Не внесены
соответствующие
изменения и
дополнения по
применению
Сферум в VK
Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные
планы в части
используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Обучающиеся и их
родители (законные
представители) не
проинформированы
об использовании
ИКОП Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе.

• Проведение мастерклассов, открытых
занятий с
обучающимися с
использованием
платформы Сферум.

• Внесение
соответствующих
изменений и
дополнений по
применению Сферум в
VK Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные планы в
части используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
• Информирование
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе.

Руководство
образовательной
организации не
осуществляет с
использованием
функциональных
возможностей
Сферум в VK
Мессенджере
управленческие
процессы
(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение рабочих
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний, школьных
мероприятий и др.).
Педагогические
работники не
организуют
коммуникационное
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей
53

• Обеспечение
использования в
управленческом
процессе
образовательной
организации
функциональных
возможностей Сферум в
VK Мессенджере
(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений, проведение
рабочих совещаний,
педагогических советов,
родительских собраний,
школьных мероприятий
и др.).

• Обеспечение
организации
педагогическими
работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей профиля

профиля Сферум в
VK Мессенджере.
10
1

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

10
2

Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией

10
3

Наличие в
образовательной
организации пространства

100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие

3

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

2

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольного
пространства

54

Сферум в VK
Мессенджере.

10
4
10
5

10
6

10
7
10
8

для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога(критический
показатель)

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»
Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольного
пространства

Отсутствие

0

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»
Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Реализация
государственнообщественного
управления
Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие педагога- 1
психолога в
качестве: внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в
рамках сетевого

55

Функционировани
е школы полного
дня

Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.

• Осуществление анализа
ситуации, изыскание
резервов, разработка
модели «Школы
полного дня».

10
9

11
0

11
1

Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся

взаимодействия и
(или) - штатного
специалиста
90% обучающихся
и более

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

56

Отсутствие в
образовательной
организации
системы
социального
сопровождения
участников
образовательных

• Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами
(центры социальной
помощи семьям и

11
2

Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

11
3

Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие

0

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;

Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

11
4
11
5

57

отношений
квалифицированны
м специалистом
(социальным
педагогом).
Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.

Отсутствие в
общеобразовательно
й организации
педагога-психолога.

детям, психологомедико-социального
сопровождения).
• Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
• Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.

• Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами
(психологические
центры, центры
социальной помощи
семьям и детям,
психолого-медико-

обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)

родителей,
педагогов)

Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителя-логопеда.

Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителядефектолога.

Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
социального
педагога.

11
6

Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»
58

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

социального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие АООП).
• Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
• Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
• Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами
(центры социальной
помощи семьям и
детям, психологомедико-социального
сопровождения).

11
7

11
8

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов

11
9

Профилактика травли в
образовательной среде

12
0

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
Отсутствие
специальных
тематических зон

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

59

профилактике
девиантного
поведения

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1

2

Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание

Воспитание

Полученный результат
(описание и количество баллов)
30
Не реализуется углубленное изучение отдельных предметов
Отсутствие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников
Не осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ

Планируемый результат,
описание
33
Создание сетевой формы реализации
общеобразовательных программ
Работа с одарёнными детьми

19

20

Отсутствие школьных военно-патриотических клубов

Сетевая
форма
взаимодействия
школьных
военно-патриотических
клубов

20
Увеличение здоровье сберегающих
технологий
26

3

Здоровье

18
Отсутствие медицинского кабинета

4

Творчество

22
Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных
программ.;
Отсутствие ресурсов в образовательной организации для реализации программ
дополнительного образования.;
Отсутствие
или
недостаточное
материально-техническое
оснащение
образовательной организации для реализации дополнительного образования;
60

Организовать
сетевую
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
совместно с сельским клубом
Увеличение достаточного количества
программ
дополнительного

5

6

Профориентация

Учитель.
команда

Отсутствие изучения образовательных потребностей и индивидуальных
возможностей обучающихся, интересов семьи и общества.;
Отсутствие достаточного количества программ дополнительного образования по
всем направленностям.

образования
по
всем
направленностям.
Изучить образовательные потребности
и
индивидуальные
возможности
обучающихся, интересов семьи и
общества посредством анкетирования

10

13

Отсутствие программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.

Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения
по
программам
профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих

Школьная 21

25
Обеспечить
дополнительным квалификации

Обеспечение
условий
для
обучения
учителей
по
профессиональным программам, направленных на формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих технологический суверенитет страны (математика,
физика, информатика, химия, биология) (за три последних года)

7

Школьный климат

8

Образовательная
среда

повышение

учителей
по
дополнительным профессиональным
программам

12

15
Отсутствие в штате общеобразовательной организации социального педагога, обеспечивающего
Заключение
договоров
на
оказание помощи целевым группам обучающихся
сотрудничество со специалистами с
Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога, обеспечивающего
психого специальной службы.
оказание помощи целевым группам обучающихся
100% создание благоприятного
Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда, обеспечивающего
психологического климата для всех
оказание помощи целевым группам обучающихся
обучающихся.
15
16
Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и внеурочной
деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей
61

Работа по созданию модели Школа
полного дня

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
– разнообразие спектра
предоставленияобразовательных
программ
- удовлетворенность качеством
образовательнойдеятельности
организаций, осуществляющих
образовательную деятельность
– создание условий для повышения
квалификации и переподготовки
педагогических работников

слабые стороны
–обеспеченность
реализации методических
рекомендаций по
материально-техническому
обеспечению реализации
ФГОС (наличие
предметных классов,
лабораторного
оборудования, мобильных
классов)
–реализация
методических
рекомендаций по
применению сетевой
формы реализации
образовательных
программ

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
– организация
взаимодействия
педагогических
работников через
обмена опытом,
проведение
педагогических
советов, проведение
«открытыхуроков»
взаимодействие
профсоюзом.

с

–

Воспитание

– наличие представительств детских и
молодежных
общественных
объединений; организация летних
тематических смен в школьном лагере

– деятельность
школьного
самоуправления
Совета
обучающихся;
- формальный подход
62

–
возможность
организации
встреч
обучающихся
с
носителями
духовно-

– несогласованность
образов желаемого
будущего у
педагогов на разных
уровнях
образования;
– отсутствие
необходимого опыта
педагогов в
инновационной,
проектной деятельности;
– наличие в коллективе
педагогов с
традиционным
подходом к
образовательному
процессу;
– профессиональное
выгорание
–увеличение
доли
работающих
педагогов
пенсионного возраста
– негативное воздействие
социума;
– негативное
влияние некоторых
сайтов в соцсетях;

некоторых классных
руководителей
к
проведению рабочих и
тематических
часов
общения;

– реализация единых подходов к
организации иконтролю горячего
питания;
– организация просветительской
деятельности по ЗОЖ,
профилактика табакокурения,
наркомании
– участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях

Здоровье

-

Творчество

- участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях,олимпиадах,
конференциях;
наличие школьного театра

– Доступность
спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями
Минпросвещения
России и Минспорта
России;
недостаточность вовлечения
обучающихся к сдаче норм
ГТО

популяризация участия
проектнойдеятельности;

63

в

нравственного
жизненного
опыта
с
целью
передачи
его
учащимся (ветераны ВОВ,
участники
боевых
действий,
работники
культурнодосуговых
учреждений и т.д.)

– сложная политическая
ситуация;
– сложность понятий
«духовность»,
«нравственность» в рамках
материализации прививаемых
навыков

– реализация программы
здоровьесбережения;
– включение в План
родительского
просвещения
мероприятий по
ознакомлению
родителей с
требованиями к
питанию детей в
школьной столовой;
вовлечение
в
воспитательные
мероприятия большого
числа
участников,
включая
родителей
обучающихся

– негативное влияние
социума на табакокурениеи
употребление ПАВ
– перегрузка некоторых
обучающихся урочной и
внеурочной деятельностью
нездоровый
и
малоконтролируемый образ
жизни семей

– проведение
родительского
просвещения
сетевое взаимодействие с
организациями
дополнительного

– негативное влияние социума

образования

Профориентация

Учитель. Школьная
команда

Школьный климат

формальный подход
некоторых классных
руководителей
к
проведению рабочих и
тематических
часов
общения
– участие педагогов в
– создание условий для
конкурсном движении
повышения квалификации
–
профессиональное
работников по программам из
выгорание
федерального реестра
взаимодействие
с
профсоюзом, непонимание некоторыми
предоставление
возможностей педагогами необходимости
профессионального роста
сотрудникам для отдыха, лечения
- организация работы в рамках
проекта «Билет вбудущее» в
соответствии с квотой;

Доброжелательные отношения
между
участниками
образовательного процесса;
Комфортность среды обитания

– реализация
программы
профориентационной
работы;

– организация
взаимодействия
педагогических
работников через
обмен опытом,
проведение
педагогических
советов, проведение
«открытых» уроков;
стимулирование
педагогических
работников

отсутствие психологической
–наличие
службы
антибуллинговой
программы

64

– негативное влияние
социума;
- удаленность территории

– несогласованность
образов желаемого
будущего у
педагогов на разных
уровнях
образования;
– отсутствие
необходимого опыта
педагогов в
инновационной,
проектной деятельности;
– наличие в коллективе
педагогов с
традиционным
подходом к
образовательному
процессу;
увеличение доли работающих
педагогов
пенсионного
возраста
– возникновение
конфликтных ситуаций
междуучастниками
образовательных отношений,
незащищенность педагога
перед субъектами

образовательных отношений

Образовательная
среда

– использование PR-технологий
(освещение деятельности
образовательной организации в соц
сетях, на сайте ОО, СМИ);
– доступ организован к сети
Интернет организован ПАО
Ростелеком путем подключения
широкополосного
высокоскоростного интернета, с
использованием
ЕСПД, скорость не менее 50 Мбит/с

- Участие в деятельности на
базе ИКОП («Сферум»)
профессиональных
сообществ педагогов для
обмена
опытом
и
поддержки
начинающих
учителей

65

–
подключение
образовательной
организации
к
высокоскоростному
интернету с фильтрацией
контента

- стремительное устаревание
оборудования;
- отсутствие
необходимого опыта
педагогов в
инновационной
деятельности;
отсутствие
у
некоторых
педагогов желания осваивать
IT технологии

бюджет

Директ
ор
школы

Система оценки
результатов и контроля
реализации

1)Определи
ть список
учебников и
учебных
пособий,
используем
ых в
образовател
ьном
процессе в
соответстви
и с ФГОС.
2)Разработат
ь систему
постоянного
мониторинг
а состояния
образовател
ьногопроцес
са,

Целевые индикаторы
результативности

Сроки реализации
2023
2028

Руководитель проектной
группы

1)обеспечен
ие качества
общего и
дополнитель
ного
образования
соответству
ющего
ФГОС,
социальном
у заказу,
возможност
ям
потребностя
м
обучающихс
я;
2)стабильны
е
положитель

Ресурсное обеспечение

1)создание условий,
способствующих
освоению каждым
обучающимся
стандартов нового
поколения и
раскрытию
интеллектуального и
творческого
потенциала;
2) создание
информационнонасыщенного
образовательного
пространства за счет
внедрения
качественного
программнометодического
обеспечения и новых

Перечень мероприятий

«Новое
качество
образовани
я»

Планируемые результаты

Знание

Задачи

Магистральное
направление, ключевое
условие

1

Название подпроектов

№ п/п

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

Достижен Монитори
ие нового нг
качества
образован
ия,
ориентиро
ванного на
современн
ые
результаты

67

2

Воспита
ние

«Воспитание»

технологий обучения
ные
(информационнорезультаты,
коммуникационных,
достигнутые
модульных,
обучающим
проблемно- поисковых,
ися в ходе
проектной
государстве
деятельности и др.);
нной
итоговой
выявление
аттестации
образовательных
потребностей
и
возможностей
обучающихся
1)совершенствование
1)достижен
форм и методов
ие
воспитательной
выпускника
работы в рамках
ми школы
духовно нравственного
высокого
развития и воспитания
уровня
обучающихся;
развития
2)поддержка детских
социальных
объединений и
компетенци
ученического
йи
самоуправления,
граждански
3) создание условий,
х установок;
способствующих
2)расширен
самореализации
ие
личности школьников
деятельного
через общественноучастия
полезную
обучающих
деятельность;
ся в
4)формирование у
освоении
обучающихся
базовых

определить
параметры
диагностики
и коррекции
результатов
деятельност
и школы.

2023
2028

67

1)Создать
творческую
группу по
подготовке и
реализации
проекта
«Воспитание
»
2)Разработат
ь систему
мониторинга
внеучебных
достижений
(электронно
е
портфолио)
и
результатов
социализаци
и учащихся.

бюджет

Директ
ор
школы

1)Создан
ие
условий
для
становле
ния и
развития
высокон
равствен
ного,
ответстве
нного,
творческ
ого,
инициатив
ного,
компетентн
ого
гражданин
а России.

Системат
ичность
и регулярн
ость
мониторин
га.

68

толерантности в
условиях
многонациональности
школы;
5)использование
ресурсов семьи,
социальных партнёров
школы по выявлению
детей, склонных к
употреблению
токсичных и
наркотических
веществ, также в
профилактике
наркомании,
токсикомании,
алкоголизма и
курения;

национальн
ых
ценностей
(через
социальное
проектирова
ние, дебаты,
интернетконференци
и тренинги,
деловые
игры и т.д.);
3)привлечен
ие
обучающихс
я,
родительско
й
общественн
ости в
4)решение
социальнозначимых
актуальных
проблем
села;
5) рост
количества
и масштабов
социальнопозитивных
инициатив
со стороны
68

3)Выявить
образовател
ьные
потребности
обучающихс
я с целью
совершенств
ования
системы
дополнитель
ного
образования.
4)Системати
зировать
имеющиеся
и
разработать
новые
программы
дополнитель
ного
образования.
5)Изучить
возможности
для
реализации
внеурочной
деятельности
обучающихс
я в основной
и старшей
школе в
рамках
соответству

69

обучающихс
я;
6 ) расширен
ие перечня
дополнитель
ных
образователь
ных услуг,
предоставляе
мых
обучающимс
я;
7)удовлетвор
ение
потребностей
детей в
занятиях по
интересам и
способностя
м;
8)создание
системы
мониторинга
внеучебных
достижений
(электронное
портфолио) и
результатов
социализаци
и
обучающихс
я;
9 ) сокращени

ющих
государстве
нных
заданий.
6)Изучить
запросы,
потребности
, интересы
родителей
во
взаимодейст
вии со
школой.

69

70

3

Здоровье

«Здоровое
питание»

1)создать условия для
формирования у
обучающихся
потребности
правильного питания
как неотъемлемой части
сохранения и
укрепления здоровья;
2) совершенствовать
систему информационн
ой и просветительской
работы с учащимися и
их родителями по
вопросам
сбалансированного
питания;
3) создать систему
мониторинга
организации питания
обучающихся;

е количества
нарушений
дисциплины
10)удовлетво
ренность
обучающихся
, педагогов и
родителей
жизнедеятель
ностью в
образователь
ном
учреждении;
Формирован
ие культуры
питания
школьников;
-

70

2023
2028

1)создание
информацио
нных
стендов о
здоровом
питании;
2)планирова
ние и
организация
деятельности
обучающихс
я по
программе
«Здоровое
питание - путь
к
отличным
знаниям»

бюдже
т

Директ
ор
школы

1)научить
взрослых и
детей
управлять
своим
здоровьем
и
телом,
2)осознанн
о
подходить
к выбору
продуктов
питания и
обращать
внимание
на
количество

Система
тичност
ь
и
регулярн
ость
монитори
нга.

71

4

Творчест
во

Одаренные
дети

4)сформировать навыки
здорового питания через
систему мероприятий и
средств информации на
базе школьной
столовой.
1)совершенствование
системы работы с
одаренными детьми на
основе преемственности
в обучении и
осуществления
здоровьесберегающих
подходов с 1 по 11
классы
2)создание условий,
способствующих
организации работы
педагогов с одаренными
детьми
3)укрепление механизма
взаимодействия школы,
родителей, учреждений
дополнительного
образования, в работе
по созданию
творческой, проблемноориентированной
образовательно й среды
школы.
4)учет индивидуально
сти каждого
обучающегося,

и качество
потребляем
ой пищи.

1)разработка
и реализация
индивидуаль
ных и
дифференцир
ованных
программ
поддержки и
развития
одаренных
детей,
2)создание
системы
взаимодейств
ия с
учреждениям
и
дополнитель
ного
образования,
родителями
обучающихся
3)использов
ание
системы
диагностик
для

2023 1)разработка
системы мер
2028 по повышению
квалификации
педагогически
х
кадров,
работающих с
одаренными
детьми;
2)ежегодный
анализ
состояния
и
результатов
работы
учителей
с
талантливыми
учащимися,
3)принятие
необходимых
управленчески
х коррекционн
о- направляющ
их решений;
71

бюдже
т

Директ
ор
школы

создание
условий
для
выявления,
поддержки
и развития
одаренных
детей, их
самореали
зации,
профессио
нального
самоопреде
ления
в
соответств
ии
со
способност
ями.

Система
тичност
ь
и регулярн
ость
монитори
нга.

72

5

Профори
ентация

«Твой
выбор»

раскрытие
интеллектуального и
творческого
потенциала.

выявления и
отслеживан
ия

1)создать программу
профориентации для
обучающихся 8
- 9 классов.

создание
образовател
ьной среды,
позволяюще
й
обеспечить
возможност
и всем
учащимся
реализовать
свои
интересы и
потребности
в условиях
данной
образовател
ьной
организации
1)повышени
е
эффективно
сти
деятельност
и школы;
повышение
профессион
альной
компетенци

2) провести мониторинг
результатов реализации
проекта.

6

Учитель.
Школьна
я
команда

«Кадровый
капитал»

1) развитие

педагогической
компетентности
работников в условиях
введения ФГОС нового
поколения;
2)активизация и
укрепление доверия
учителя к самому себе, к
собственным желаниям и

72

2023
2028

1)проведени
е открытых
мероприяти
й для
обучающихс
я и их
родителей;
2)организация
экскурсий на
предприятия
города
и
района

бюдже
т

Директ
ор
школы

Проект
нацелен на
профориен
тационную
подготовку
к
технически
м
специальн
ос тям

Система
тичност
ь
и регулярн
ость
монитори
нга.

2023
2028

1)участие
педагогов в
разработке
разделов и
компонентов
ООП ОУ.
2)составить
диагностиче
скую карту
затруднений

бюджет

Директ
ор
школы

способство
вать
организаци
и реальной
педагогиче
ской
практики

Система
тичност
ь
и регулярн
ость
монитори
н а.

73

потребностям, развитие
его индивидуальности.

и
педагогичес
ких
работников
по вопросам
ФГОС, а также
опыт
проектирован
ия учителями
образователь
ных программ,
обеспечиваю
щих базовую
успешность
каждого
обучающегос
я;
2)овладение
педагогами
учебнометодически
ми
и
информацио
ннометодически
ми ресурсами,
необходимы
ми
для
успешного
решения задач
73

учителя на
этапе
введения
ФГОС,
3)осуществи
ть
диагностику
затруднений
и
разработать
формы
работы с
учителями
по
устранению
их.
4)определит
ь степень
готовности
учителей к
ФГОС ООО
и ФГОС
СОО.

74

7

Школьн
ый
климат

«Талантл
ивый
ученик»

8

Образова «Создание
тельная
информа

современного
образования в
условиях
введения
ФГОС
1)выявление и
1)создание
поддержка
системы
талантливых
выявления,
школьников с особыми
поддержки
образовательными
и развития
потребностями;
талантливых
2)совершенствование
детей на
предметной
различных
развивающей среды
ступенях
образования с учетом
обучения,
видов одаренности
2) создание
ребенка;
образовател
3) методическое
ной среды,
обеспечение работы с
способству
талантливыми детьми
ющей
(повышение уровня
успешности
профессионального
ученика
мастерства педагогов,
через проявл
организация обмена
ения его
опытом учителей,
способностей
работающих с
и сохранение
одаренными детьми)
физического и
психического
здоровья.
Создание
в
школе Повышение
информационноэффективнос
74

2023
2028

1)создать
бюджет
творческую
группу по
подготовке и
реализации
проекта
«Талантливый
ученик».
2)разработать
систему
выявления,
поддержки и
развития
талантливых
детей
на
различных
ступенях
обучения.

2023 1)формирован
ие фонда
информацио

бюджет

Директ
ор
школы

расширени
е форм и
методов
работы с
талантливы
ми детьми
путем
внедрения
новых
психологопедагогиче
с
ких
технологий

Система
ти
чность
и регулярн
ость
монитори
нга.

Директ
ор

1)создани
е
комфортн

Система
ти
чность

75

среда

ционнобиблиоте
чного
центра»

библиотечной среды как ти
учебно- 2028 ннобиблиотечно
сферы воспитания и воспитательн
го центра.
образования
ой работы
Обеспечение
свободного
доступа.
Ведение
работы
по
сохранности
фонда.

75

школы

ой
творческой
,социальноориентиров
анной
развивающ
ей среды,
необходим
ой
для
адаптации
и
активного
проявления
обучающих
ся
в
образовате
льном
процессе.

и регулярн
ость
монитори
га.

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
•

Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через обновление
структуры и содержания образовательного процесса с учетом внедрения инновационных
подходов.

•

Информатизация образовательного процесса и управления, делопроизводства.

•

Расширение перечня образовательных возможностей, социально-образовательных
партнерств.

•

Создание эффективной профильной системы обучения и обучающихся.

•

Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми

•

Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области
овладения инновационными образовательными и метапредметными технологиями за счет
прохождения повышения квалификации и переподготовки работников, участия в
региональных и федеральных профессиональных мероприятиях.

•

Обеспечение качества общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС,
ФООП, социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся.

•

Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
обучающимся.

•

Организация профильного обучения на основе сетевого взаимодействия
образовательных учреждений.

•

Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе
государственной итоговой аттестации.

•

Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной
высокотехнологической экономике.

•

Рост количества и масштабов социально-позитивных инициатив со стороны
обучающихся.

•

Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения
задач современного образования в условиях ФГОС.

•

Создание эффективной системы информационного обеспечения образовательного
процесса.

6. Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
• Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

Наименование
ресурсов
1.Федеральный закон
«Об образовании в
Российской
Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
2. Национальный
проект «Образование»
(утв. Президиумом
Совета при Президенте
РФ по стратегическому
развитию и
национальным
проектам, протокол от
03.09.2018 г. № 10);
3. Федеральные
государственные
образовательные
стандарты (ФГОС)
третьего поколения
4. Концепция
долгосрочного
социальноэкономического
развития Российской
Федерации на период
до 2025 года

Наличие (по факту):
количество и
характеристики
1.Федеральный закон «Об
образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ;
2. Национальный проект
«Образование» (утв.
Президиумом Совета при
Президенте РФ по
стратегическому развитию и
национальным проектам,
протокол от 03.09.2018 г. №
10);
3. Федеральные
государственные
образовательные стандарты
(ФГОС) третьего поколения
4. Концепция долгосрочного
социально-экономического
развития Российской
Федерации на период до 2025
года
.5. Государственная программа
Российской Федерации
«Развитие образования» на
2019-2025 годы.
6. Устав МБОУ Таложенской

Требуемые ресурсы

Источники
получения/
приобретения

78

5. Государственная
программа Российской
Федерации «Развитие
образования» на 20192025 годы.
6. Устав МБОУ
Таложенской СОШ
7. Приказ
Министерства
образования Тверской
области от 09.11.2023
№1302/ПК «Об
организации и
проведении
самодиагностики
общеобразовательных
организаций Тверской
области в рамках
реализации проекта
«Школа
Минпросвещения
России»;
8.Результаты
прохождения
самодиагностики
Результаты
нормативных правовых
актов
федерального,
регионального,

СОШ
7. Приказ Министерства
образования Тверской области
от 09.11.2023 №1302/ПК «Об
организации и проведении
самодиагностики
общеобразовательных
организаций Тверской области
в рамках реализации проекта
«Школа Минпросвещения
России»;
8.Результаты прохождения
самодиагностики
Результаты нормативных
правовых актов федерального,
регионального,
муниципального уровней,
локальных нормативных актов
ОО

78

79

муниципального
уровней,
локальных
нормативных актов ОО
• Материально-техническое
обеспечение

Современная
материальная
база.
Большинство
учебных
кабинетов
оснащены
необходимым
оборудованием.

3. Кадровые ресурсы

Развитие
школьной
образовательной
среды и
создание
условий для
сетевого
взаимодействия.

Закупка
учебно- Бюджет
Ноутбуков – 20, персональных методических
области
моноблоков -4, компьютер -1, комплектов;
интерактивных досок -2,
интерактивный комплекс закупка мебели;
расходных
с вычислительным блоком закупка
и мобильным креплением-2 материалов,
канцелярских
и
Имеется 11 кабинетов. хозяйственных
В 3 учебных
кабинетах товаров;
для
есть выход в Интернет оборудование
спортивной площадки
и
приобретение
спортивного инвентаря.
Общее количество работников - Повышение
10, количество педагогических квалификации
работников - 9, количество сотрудников
учителей-8,
учителей
–
совместителей -1; количество
специалистов
(педагогипсихологи,
учителя-логопеды,
учителя-дефектологи, социальные
педагоги, педагоги-библиотекари
и т. д.) – 0,
количество
работников, имеющих ученую
степень / ученое звание (по
видам)- 0 ; количество педагогов,
имеющих ведомственные награды
79

Бюджет
области

Тверской

Тверской

80
:
Почетный
работник
общего
образования РФ – 2 (25%)
Награды
Министерства
образования и науки РФ-1 (12%);
Награды
Министерства
образования Тверской области – 9
(100%);
Награды Управления образования
– 9(100%)
Доля работников с высшим
образованием – 44%.
Доля
учителей,
имеющих
высшую/первую
квалификационную категорию –
88%.
Доля
педагогических
работников, прошедших обучение
на
курсах
повышения
квалификации в соответствии с
нормативными требованиями –
100%.
Доля учителей, участвующих в
деятельности профессиональных
сетевых сообществ – 75%.
Доля
учителей,
эффективно
использующих
современные
образовательные технологии (в
том
числе
информационные
коммуникационные технологии) в
профессиональной деятельности,
в общей численности учителей –
80

81

4. Финансовые ресурсы

.
Подушевое
финансирование
является
причиной недостаточных
финансовых возможностей
для модернизации
технической базы.

100%.
Недостаточность
материальных
средств не
позволяет в
необходимом
объеме
модернизировать
материальнотехническую
базу.

5. Иное (при необходимости)

81

Закупка
учебно- Бюджет
методических
области
комплектов;
закупка мебели;
закупка
расходных
материалов,
канцелярских
и
хозяйственных
товаров, спортивный
инвентарь
для
спортивного зала.

Тверской

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
1.Реализовать право каждого ребенка на
качественное и доступное образование
через ориентирование на потребности
обучающихся, внедрение различных
вариантов программ обучения и воспитания
в рамках одного уровня образования;
обеспечивающее равные стартовые условия
для полноценного физического и
психического развития обучающихся.

Описание результата
1.Внедрение
эффективной
внутреннего
независимого
качества образования в школе.
2. Переход общего
обновленные ФГОС.

Количественные показатели
системы Использование
контроля Единых рабочих программ

образования

на

3. Создание системы управления качеством
образования на основе использования ИКТтехнологий.
3.Подготовка обучающихся к продолжению
образования, к дальнейшей социализации в
обществе.
4. Контроль освоения учебных программ и
успеваемости обучающихся со стороны
родителей.
5. Полноценное обучение детей с ОВЗ и
детей–инвалидов,
в
том
числе
с
использованием
дистанционных
технологий.
6.
Реализация
рабочей
программы
воспитания обучающихся школы.

2.Организовать сетевое партнерство с
колледжами по реализации образовательных
программ: предметов, курсов, практик.

Мотивация обучающихся к проектноисследовательской
деятельности
по
изучению исторических корней своей семьи,
малой
родины,
своего
Отечества,
способствующей формированию личной
ответственности
за
сохранение
и
приумножение
духовного
наследия.

Заключить договор о сетевом партнёрстве с Государственным
бюджетным
профессиональным
образовательным
учреждением
«Торжокский педагогический колледж им.Ф.В.Бадюлина»

83
Формирование
основ
патриотической, духовно
культуры обучающихся.
3.Мотивировать педагогов к повышению
уровня профессиональных компетенций в
ходе реализации ИОМ.

гражданской,
нравственной

Повышение
профессиональной 100% педагогов повысили квалификацию не реже, чем 1 раз в
3 года.
компетентности педагога.
Отсутствие педагогов с недопустимым уровнем по результатам
ИКУ

4.Активизировать педагогов на участия в
профессиональных конкурсах и олимпиадах.

Стимулирование педагогов на участие в
профессиональных конкурсах и олимпиадах

5.Укрепить материально-техническую базу,
приобретение оборудования для
экспериментов, лабораторных работ и
опытов.

Лабораторный комплект для проектной
деятельности, закупка учебно-методических
комплектов;

25% педагогов участвуют в профессиональных конкурсах и
олимпиадах
Закупка учебно-методических комплектов;
закупка мебели ;
закупка
расходных
хозяйственных товаров;

закупка мебели;

материалов,

канцелярских

и

закупка
расходных
материалов,
оборудование для спортивной площадки и приобретение
канцелярских и хозяйственных товаров;
спортивного инвентаря (мячи, волейбольная сетка, обручи,
оборудование для спортивной площадке и конь, козел и др.)
приобретение спортивного инвентаря
6.Организация сетевой формы реализации
образовательных программ.

Усовершенствование образовательной среды
обучающихся
с
использованием
возможностей ИКТ.

7.Привлечение специалистов по оказанию
психолого-педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких специалистов
(психологов, педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).
8. Выбор управленческой модели развития:

Создание эффективной психологической Заключение договоров с организациями имеющими в штате
службы
школы,
соответствующей узких специалистов психологов, педагогов-логопедов,
требованиям обновлённых ФГОС, проекту дефектологов и др.
«Школа Минпросвещения»

Заключение договоров с МБОУ Селиховская СОШ

Создание индивидуальной образовательной Уроки с 9.00 до 14 .40
траектории обучающегося в условиях
83

84
- Модель «Школа полного дня» (школа для
ребёнка и для всей семьи).

«Школы полного дня»

9.Усовершенствовать
работу
по
информационно - медийной открытости
Учреждения для обеспечения публичности и
открытости
представления
результатов
деятельности МБОУ Таложенской СОШ
через официальный сайт Учреждения;
публикации материалов о деятельности
Учреждения, используя Интернет-ресурсы,
ВК МБОУ Таложенской СОШ

Создание информационнообразовательной
среды
школы,
соответствующей обновлённым ФГОС и
проекту «Школа Минпросвещения»

С 15.00 до 16.00 – внеурочная деятельность
Охват не менее 100% обучающихся 1-11-х

84

Ежедневное представление результатов деятельности МБОУ
Таложенской СОШ через официальный сайт Учреждения;
публикации материалов о деятельности Учреждения,
используя Интернет-ресурсы, ВК МБОУ Таложенской СОШ

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприят
ия
наименован
ие
мероприяти
я

Срок
реализации
планов
ая дата
получе
ния
резуль
тата
(дд.мм.
гг)

фактиче
ская
дата

Исполни
тель

Планируемый результат
измеримый
индикатор
(показатель)

наименование
продукта

(дд.мм.г
г)

«Качественное образование для всех:/задача: Переход на новые
федеральные основные образовательные программы; повышение качества
образования, достижение новых образовательных результатов,
соответствующих современным запросам личности, общества и
государства
Разработка
основных
образователь
ных
программ

30.06.2
024

Организоват
ь сетевое
партнерство
с
колледжами
по
реализации
образователь
ных
программ:
предметов,
курсов,
практик.
Мотивироват
ь педагогов к
повышению
уровня
профессиона
льных
компетенций
в ходе
реализации
ИОМ.

28.08.2
024

постоян
но

Ответстве
нный

Совершенствован Качество
ие подхода в образования
организации,
ниже 32%
реализации
программ
основного
общего, среднего
общего
образования

не

Админист
рация

Админист
рация

в

Директор

Педагоги

Все педагоги раз в Педагоги
три
года
повышают
профессиональны
е
компетенции
проходя
курсы
повышения
квалификации.
Участие
семинарах,

Директор

Педагоги

Налажено сетевое
взаимодействие с
МБОУ
Рудниковская
СОШ

Мотивация
педагогов
к
повышению
профессиональны
х компетенций

Директор Белякова
Е.Н.

Директор

86
вебинарах,
мастер- классов
педагогов.
Участие
педагогов в
профессиона
льных
конкурсах и
олимпиадах.

30.08.2
026

Построение
системы
персонифициров
анного
профессиональн
ого развития
педагогов и
руководителей
МБОУ
Таложенская
СОШ,
обеспечивающе
й
своевременную
методическую
подготовку с
нацеленностью
на достижение
планируемых
образовательны
х результатов.

Участие педагогов Педагоги
в
профессиональны
х конкурсах не
ниже 25%

Директор

Укрепление
материально
-технической
базы

30.06.2
026

Приобретение
оборудования для
экспериментов,
лабораторных
работ и опытов.

Приобретенное
оборудование
используется для
реализации
проекта
«Качественнное
образование для
всех»

Директор

Директор

01.09.2
026

Заключить
договоры о
сетевой форме
взаимодействие с
МБОУ
Селиховской
СОШ Тверской

Договоры
о Директор
сетевой форме
реализации
образовательны
х
программ
заключены
между организа
циями

Директор

Заключены
Директор
договора
с
организациями,
имеющими
в
штате
узких
специалистов(пси

Директор

Организация
сетевой
формы
реализации
образователь
ных
программ.

Привлечение
специалисто
в по
оказанию
психологопедагогическ

области
01.09.2
025

Заключить
договора с
организациями,
имеющими в
штате узких
специалистов(пси
86

87
ой и
технической
помощи
обучающимс
я с ОВЗ, с
инвалидност
ью, узких
специалисто
в
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектолого
в и т.д.).
Выбор
управленчес
кой модели
развития:

30.08.2
026

- Модель
«Школа
полного дня»
(школа для
ребёнка и
для всей
семьи).
Совершенств 30.09.2
овать работу 024
по
информацио
нно медийной
открытости

хологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов и
т.д.).

хологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов
т.д.).

Занятость
обучающихся с
максимальной
пользой для них

Директор
Создание
индивидуальной Педагоги
образовательной
траектории
обучающегося в
условиях
«Школы
полного дня»

Директор

Информационно
- медийная
открытость.

Усовершенствова Директор
на
Педагоги
информационномедийная
открытость для
обеспечения
публичности
и
открытости,
представления
результатов
деятельности МБ
ОУ Таложенской
СОШ
через
официальный
сайт Учреждения;
публикации мате
риалов
о
деятельности
Учреждения,
используя Интер
нет-ресурсы, ВК
МБОУ
Таложенской
СОШ

Директор

Увеличение
количества
подписчиков и
положительных
отзывов.

87

и

88

88